为进一步落实“双减”政策，促进子校“书香润我心 读书伴我行”读书活动深入开展，初步探索小学各学段语文单元整体阅读实践教学方法，切实强化学校语文教师阅读教学指导能力，使阅读课更好地“提质增效”，激发学生的学习欲望，全面提升学生的语文综合素养。11月28日至30日，文科组开展了以“点亮阅读之灯 书香浸润心田”为主题的中年级学段语文单元整体阅读实践专题教研活动。

心存希冀  共研并进

研摩教学探新知，润物无声沁心田。本次阅读教研课，两位上课老师按照教研组的总体要求，摩教材、研学情，以学生为主体，老师为主导，由点及面，举一反三，逐步扩大，将阅读教学的内容直观化、生动化。引导学生在多种内容以及读、说、画、演等多种形式的影响下，由感性认识上升到理性认识，最终获得知识与素养。

王月兰老师通过图片和文字描述，以猜一猜童话故事中的人物为导入点，将学生带入童话的王国，创设出积极活跃的课堂氛围，进而激发学生对童话的热爱和阅读的兴趣！整节课扎实有效、亮点突出、教法灵活。

鲁淑玲老师为大家呈现了一堂别出心裁的单元阅读增量分享交流课。鲁老师指导学生观察插图，展开想象，合理表达，挖掘插图中潜藏的丰富内容，锻炼学生细致入微的观察能力和流畅自然的表达能力。

智慧碰撞  追光而行

石本无华，相击而发灵光；水本无波，相荡而起涟漪！11月30日，文科教研组开展了及时有效的专题教研活动总结。

两位授课老师围绕本次教研活动的主题，从学情、教学内容及教学流程等入手，阐述了各自的教学理念、教学策略和教学反思，并对今后的阅读教学提出了新的想法与感悟。

评课老师对两节课进行了精彩的点评，既肯定了教学中的亮点，也提出了自己的想法和建议。她们认为阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，应逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维空间，提高阅读质量。

校长及主管教学副校长全程参与了听课、评课、议课。教研组长姜华总结了本次教研活动的收获与不足，并带领全组教师学习了《新课标下语文阅读分层教学实施策略》，给语文教师提出了更高要求：在阅读分层教学中既要体现整体单元教学的思路，也要体现读书分享的效果，鼓励老师们在教学中积极尝试新的理念、新的方法，真正打造高效课堂。

本次“点亮阅读之灯 书香浸润心田”为主题的阅读分层专题教研活动取得了一定的成效，是学校中年级学段语文单元阅读整体教学实践初步有益的尝试。本次教研活动在大家有所收获、有所感悟、有所反思的浓厚氛围中圆满落幕！

子校全体语文老师们将以这次教研课为契机，在今后的语文教学中，稳步推进单元整体阅读指导课，为今后的语文教学注入新的生机和活力，将缕缕书香传播到学校的每个角落，培育出一批批出类拔萃的“书香少年”！